Реальные темы итогового сочинения 2025-2026 года

Предлагаемые темы итоговых сочинений охватывают широкий спектр вечных вопросов о человеке, обществе, истории и культуре. Для успешного раскрытия каждой из них важно не только размышлять на основе жизненного опыта, но и обращаться к богатству мировой и отечественной литературы. Художественные тексты служат уникальным материалом для анализа: они дают готовые, глубоко проработанные примеры человеческих судеб, конфликтов, нравственных выборов и философских идей. Правильно подобранное литературное произведение становится прочным фундаментом для аргументации, позволяя сделать сочинение убедительным, образным и содержательным. В следующих блоках для каждой группы тем предлагаются ориентиры по выбору литературных произведений, которые помогут наиболее полно и доказательно раскрыть их суть. Приятного просвещения!

Темы сочинений (МСК +1) Калининградская область.

104. Как характеризуют человека его интересы и увлечения?

208. Какие качества раскрывает в человеке любовь?

303. Как Вы понимаете высказывание Д.С. Лихачёва: «Забота о памятниках – это забота не только о прошлом, но главным образом о будущем»?

405. Почему война за Отечество сплачивает народ?

511. В чем заключается эстетическая ценность природы?

610. Считаете ли Вы, что разные поколения всегда говорят «на разных языках»?

Темы сочинений (МСК)

105.Опасен ли, по Вашему мнению, эгоизм для любви?

206.Какие поступки по отношению к другим свидетельствуют о духовной зрелости человека?

306.Что в семье самое главное?

411.Какое событие отечественной истории XIX века заставляет Вас задуматься о будущем?

513.В.М. Шукшин писал: «Каждый настоящий писатель, конечно же, психолог». Кого из писателей Вы бы назвали таким знатоком человеческой души?

606.Зачем современному языку устаревшие слова?

Темы сочинений (МСК +1) Астраханская область, Волгоградская область, Самарская область, Саратовская область, Удмуртия, Ульяновская область.

108. Кого, по Вашему мнению, можно считать счастливым человеком?

210. Почему первая любовь опоэтизирована человечеством?

311. Можно ли учиться на чужих ошибках?

412. Человек, опередивший своё время, – какой он?

509. Всё ли можно выразить словом?

603. Как пейзаж в произведении искусства помогает понять мир человеческих чувств?

Темы сочинений (МСК +2) Республика Башкортостан, Пермский край, Курганская область, Оренбургская область, Свердловская обл., Тюменская область, Челябинская обл., Ханты-Мансийский автономный округ, Ямало-Ненецкий автономный округ.

106. В чём счастье и в чём драма любви?

213. Что Вам ближе: стремление к одиночеству или бегству от него?

307. Можно ли быть независимым от общественного мнения?

401. Почему «отцы и дети» – вечная тема?

510. «Не без добрых душ на свете!» Какие примеры из художественной литературы могут подтвердить эти слова Н.А. Некрасова?

611. По Вашему мнению, заимствования обогащают язык или портят его?

Темы сочинений (МСК +3) Омская область

103.Нужно ли, по Вашему мнению, анализировать свои ошибки?

209.Трудно или легко, на Ваш взгляд, делать добро?

301.При каких условиях семейный союз может стать счастливым?

413.Чем может быть полезно знание о событиях жизни человека, оставившего заметный след в отечественной истории?

507.Как Вы понимаете утверждение Л.Н. Гумилёва: «Оптимальна дружба с природой, а не победа над ней»?

604.Когда слова становятся «крылатыми»?

Темы сочинений (МСК +4) Республика Алтай, Алтайский край, Республика Тыва, Республика Хакасия, Красноярский край, Кемеровская область, Томская область, Новосибирская область.

107. Светлые и трагические стороны любви.

204. Почему, по Вашему мнению, люди иногда, желая добра, совершают зло?

313. Что в жизни людей остаётся неизменным даже в эпоху перемен?

406. Как Вы относитесь к тому, что в художественной литературе на историческую тему есть отступления от фактов?

512. Как Вы понимаете утверждение М.М. Пришвина: «Природа – это среда, из которой, как цветы, выросли все наши человеческие таланты»?

613. Чем мне понравился фильм (книга, музыка, спектакль)?

Темы сочинений (МСК +5) Республика Бурятия, Иркутская область.

111. Всегда ли, на Ваш взгляд, мечта возвышает человека?

207. Как, по Вашему мнению, противостоять ударам судьбы?

312. Что связывает современных людей с предыдущими поколениями?

409. Согласны ли Вы с убеждением Л.Н. Толстого, что единение всего народа – это условие победы в любой войне?

607. Н.А. Некрасов печалился о том, что народ не умеет различать хорошие и плохие книги. Как Вы думаете, существует ли такая проблема в современном обществе?

Темы сочинений (МСК +6) Республика Саха (Якутия) (Алданский, Амгинский, Анабарский, Булунский, Верхневилюйский, Вилюйский, Горный, Жиганский национальный эвенкийский, Кобяйский, Ленский, Мегино-Кангаласский, Мирнинский, Намский, Нерюнгринский, Нюрбинский, Олекминский, Оленекский эвенкийский национальный, Сунтарский, Таттинский, Томпонский, Усть-Алданский, Усть-Майский, Хангаласский, Чурапчинский и Эвено-Бытантайский районы), город Якутск, Амурская область, Забайкальский край.

109. Какой литературный герой служит для Вас нравственным идеалом?

205. Способна ли, по Вашему мнению, любовь изменить человека?

308. Ваш ответ на вопрос героя Ф.М. Достоевского: «Не загладится ли одно, крошечное преступление тысячами добрых дел?»

403. Что позволяет человеку не утратить связь с прошлыми поколениями?

504. Какие особенности родного пейзажа Вам дороги?

608. Как Вы думаете, почему говорят, что из всех нитей, связывающих человека с Родиной, самая крепкая – это родной язык?

Темы сочинений (МСК +7) Приморский край, Хабаровский край, Еврейская автономная область

112. Как совесть помогает человеку совершать выбор между добром и злом?

211. Он и она: в чём могут быть причины непонимания?

304. Какое влияние на поступки людей может оказывать общественное мнение?

402. По мнению П.Я. Чадаева, «история – ключ к пониманию народа». Согласны ли Вы с этим утверждением отечественного философа?

501. Какие опасности таит в себе технический прогресс?

601. Почему подлинно талантливое художественное произведение переживает своё время?

Темы сочинений (МСК +8) Магаданская область, Республика Саха (Якутия), Сахалинская область

101. Что значит «учиться на горьком опыте»?

202. Связаны ли между собой любовь и доброта?

302. Почему важно уметь оценивать собственные поступки?

408. Легко ли жить в эпоху перемен?

506. Кто из героев художественной литературы мог бы произнести вслед за Штольцем, героем романа И.А. Гончарова: «Человек создан сам устраивать себя»

612. Нужно ли с детства учиться понимать произведения искусства?

Темы сочинений (МСК +9) Камчатский край, Чукотский автономный округ

102. Может ли совесть наказать сильнее, чем суд?

212. Согласны ли Вы с утверждением А. де Сент-Экзюпери: «Любить – значит смотреть не друг на друга, а смотреть в одном направлении»?

310. Почему, по Вашему мнению, люди дорожат своей репутацией?

410. Воспоминание о каком событии отечественной истории XX века важно удержать в народной памяти?

502. Какие психологические проблемы, поднятые в художественной литературе, Вам интересны?

605. Благодаря чему оратор воздействует на слушателей?

Блок 1: Темы о внутреннем мире, интересах и увлечениях (104, 208, 108, 213, 103, 111, 112, 101, 102)

Для раскрытия тем, исследующих глубины человеческой души, мотивы поступков и внутренние конфликты, идеально подойдут произведения психологической прозы, где авторы виртуозно анализируют характеры. Чтобы показать, как интересы формируют личность (104), можно обратиться к романам о становлении, где увлечение становится судьбой, как в «Джейн Эйр» Шарлотты Бронте (сила духа и любовь к знаниям) или «Мартин Иден» Джека Лондона (путь самоучки-писателя).

Исследуя дилеммы совести, выбор между добром и злом или муки раскаяния (208, 112, 102), стоит погрузиться в книги, где нравственные терзания вынесены на первый план: «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского (трещина в совести Раскольникова), «Тёмные аллеи» И.А. Бунина (любовь как суд и наказание) или «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтова (рефлексия и бездействие Печорина). Тема стремления к одиночеству или бегства от него (213), как и анализ собственных ошибок (103), требует примеров рефлексирующих героев, чья внутренняя жизнь богаче внешней — здесь подойдут «Над пропастью во ржи» Дж.Д. Сэлинджера или лирика М.Ю. Лермонтова.

Блок 2: Темы о любви во всех её проявлениях (105, 106, 107, 205, 202, 212)

Любовь — центральная тема мировой литературы, и для её раскрытия стоит выбирать произведения, где это чувство показано не как штамп, а во всей своей многогранности. Чтобы обсудить, опасен ли для любви эгоизм (105) или в чём её счастье и драма (106), нужны сюжеты, демонстрирующие сложное взаимодействие личностей: «Гранатовый браслет» А.И. Куприна (безответная жертвенная любовь), «Анна Каренина» Л.Н. Толстого (любовь, разрушенная страстью и условностями), «Евгений Онегин» А.С. Пушкина (утраченный шанс).

Поэтизация первой любви (210) и размышления о её светлых и трагических сторонах (107) найдут убедительные примеры в лирической прозе: «Первая любовь» И.С. Тургенева, «Уроки французского» В. Распутина (доброта как проявление любви-заботы). Тема способности любви изменить человека (205) или утверждение о том, что любящие смотрят в одном направлении (212), требуют историй трансформации: «Мастер и Маргарита» М.А. Булгакова (любовь как спасение) или «Тихий Дон» М.А. Шолохова (любовь на фоне крушения мира).

Блок 3: Темы о человеке в обществе, семье и истории (306, 301, 313, 312, 403, 408, 310)

Темы, посвящённые фундаментальным общественным институтам и связи поколений, опираются на литературу, которая исследует человека в контексте времени, семьи и социальных связей. Размышления о главном в семье (306) или условиях семейного счастья (301) прекрасно проиллюстрируют классические семейные хроники: «Война и мир» Л.Н. Толстого (идеал семьи Ростовых, кризис Болконских), «Капитанская дочка» А.С. Пушкина (семейные заветы как нравственный стержень).

Вопросы о том, что остаётся неизменным в эпоху перемен (313) и что связывает поколения (312, 403), требуют обращения к масштабным произведениям: «Тихий Дон» (верность земле, дому, чувствам), «Доктор Живаго» Б.Л. Пастернака (вечные ценности искусства и любви). Тема влияния общественного мнения и ценности репутации (310), как и трудности жизни в переломные эпохи (408), раскрываются в романах, где личность вступает в конфликт с миром: «Горе от ума» А.С. Грибоедова (Чацкий и «фамусовское общество»), «Отцы и дети» И.С. Тургенева (конфликт поколений как конфликт эпох).

Блок 4: Темы об истории, патриотизме и памяти (303, 405, 411, 409, 413, 406, 402, 410)

Для аргументации в сочинениях на историко-патриотические темы необходим выбор произведений, где личная судьба неотделима от судьбы страны. Тезис о заботе о памятниках как заботе о будущем (303) или о войне, сплачивающей народ (405, 409), будут убедительно подкреплены книгами о подвиге и памяти: «Война и мир» (образ «дубины народной войны»), «А зори здесь тихие…» Б. Васильева, «Судьба человека» М. Шолохова.

Размышления об уроках истории (411, 413, 402) и о важности удержания в памяти ключевых событий (410) требуют обращения как к художественным текстам на историческую тему, так и к произведениям, где герои осмысляют своё место в историческом процессе: «Капитанская дочка» (честь в эпоху пугачёвщины), «Архипелаг ГУЛАГ» А.И. Солженицына (память о репрессиях), поэма А.А. Ахматовой «Реквием». Вопрос о допустимости отступлений от фактов в художественной литературе (406) естественно рассматривать на примерах ярких исторических романов, таких как «Пётр Первый» А.Н. Толстого.

Блок 5: Темы о природе, прогрессе и языке (511, 507, 512, 504, 501, 606, 611, 608, 605)

Темы, затрагивающие отношения человека с природой, технологиями и словом, лучше всего раскрывать с помощью произведений, в которых природа выступает как действующая сила или философская категория, а язык — как живая материя. Для раскрытия эстетической и духовной ценности природы (511, 507, 512) или описания дорогого сердцу родного пейзажа (504) идеальны тексты, где пейзаж не просто фон, а способ выражения чувств: лирика С.А. Есенина и Ф.И. Тютчева, «Царь-рыба» В.П. Астафьева, «Прощание с Матёрой» В. Распутина.

Размышления об опасностях прогресса (501) находят воплощение в антиутопиях: «Мы» Е.И. Замятина, «О дивный новый мир» О. Хаксли. Темы о богатстве и развитии языка (606, 611, 608), а также о силе ораторского слова (605) логично иллюстрировать произведениями, демонстрирующими языковое мастерство: комедия «Недоросль» Д.И. Фонвизина (тема воспитания и речи), «Слово о полку Игореве», публицистика Д.С. Лихачёва («Письма о добром и прекрасном»).

Блок 6: Темы об искусстве, литературе и их восприятии (610, 513, 509, 603, 601, 613, 607, 612, 502)

Для тем, анализирующих суть творчества, роль искусства и диалог поколений в культуре, необходим выбор метатекстов — произведений о творцах, читателях и самом процессе творчества. Вопрос о взаимопонимании поколений (610) и проблеме выбора хороших книг (607) можно рассматривать на материале произведений, где сталкиваются разные системы ценностей: «Отцы и дети» И.С. Тургенева, «На дне» М. Горького (споры о правде и человеке). Тема писателя как психолога (513) требует анализа творчества авторов, знаменитых глубочайшим проникновением в характеры: Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов (рассказы «Ионыч», «Дама с собачкой»).

Размышления о пределах словесного выражения (509), о том, как пейзаж в искусстве передаёт чувства (603), и почему талантливое произведение вечно (601), нуждаются в примерах из высокой поэзии и прозы: лирика А.А. Ахматовой и М.И. Цветаевой, «Старуха Изергиль» М. Горького (легенда о Данко), «Мастер и Маргарита» (тема нетленности настоящего искусства). Тема интереса к психологическим проблемам в литературе (502) или умения понимать искусство (612, 613) открывает возможность для анализа самых разных, близких вам произведений, через призму личного читательского и зрительского опыта.