Что даёт человеку ощущение нужности и полезности?
Сочинение-рассуждение по предложенному художественному тексту требует вдумчивого анализа авторской мысли и умения логично раскрыть проблему. Важно точно сформулировать поставленный вопрос, определить позицию автора и показать, какими художественными средствами она раскрывается. Комментарий должен опираться на два значимых примера-иллюстрации из текста с пояснением их роли и смысловой связи. Завершающей частью работы является выражение собственного отношения к авторской позиции с аргументацией, основанной на читательском, историко-культурном или жизненном опыте. Целостность, связность и достаточный объём рассуждения позволяют наиболее полно раскрыть проблему. Многомудрый Литрекон сочинил целых три варианта эссе на тему: «Что даёт человеку ощущение нужности и полезности?». Ему помогли критерии оценивания сочинений, а также список клише и шаблонов. Приятного просвещения!
Сочинение 1
Что даёт человеку ощущение нужности и полезности? Именно этот вопрос находится в центре внимания К. Г. Паустовского в предложенном тексте.
Позиция автора заключается в том, что ощущение собственной нужности рождается тогда, когда человек чувствует ответственность за другого и понимает, что может принести реальную пользу. Это чувство наполняет жизнь смыслом и даёт силы преодолевать любые испытания.
Первый пример-иллюстрация связан с положением Тихона Рябцова после войны. Потеряв руку, родных и дом, герой ощущает себя лишним: ему трудно работать, он мучается физически и душевно. Автор подчёркивает, что сознание ненужности становится для Тихона страшнее самой войны. Этот эпизод показывает, как отсутствие жизненной цели разрушает человека изнутри.
Второй пример — дружба Тихона с мальчиком-сиротой Мигуэлем. Забота о ребёнке, совместный труд, разговоры о будущем возвращают герою радость жизни. Даже после отъезда лагеря мысль о сыне придаёт Тихону решимость идти за ним через всю страну. Так автор показывает, что чувство ответственности за другого человека наполняет существование смыслом.
Между примерами прослеживается причинно-следственная связь: утрата нужности приводит героя к отчаянию, а обретение близкого человека — к духовному возрождению.
Я согласен с позицией автора. В рассказе А. П. Платонова «Юшка» герой живёт ради помощи другому человеку, даже не осознавая этого. Именно забота о сироте делает его жизнь по-настоящему значимой. Таким образом, ощущение нужности рождается в служении другим.
Сочинение 2
В тексте К. Г. Паустовского поднимается важная нравственная проблема: что даёт человеку ощущение нужности и полезности.
Автор убеждён, что человек чувствует себя нужным тогда, когда его жизнь связана с судьбой другого. Даже потеряв здоровье и привычный уклад, герой способен обрести внутреннюю опору, если осознаёт свою значимость для ближнего.
В начале текста Тихон Рябцов показан одиноким и сломленным войной. Он страдает не только от физической немощи, но и от невозможности быть полезным: ему тяжело заготавливать дрова, он ощущает себя обузой. Этот пример подчёркивает, что отсутствие востребованности лишает человека радости жизни.
Совсем иным становится состояние Тихона после знакомства с мальчиками из лагеря. Их бескорыстная помощь и последующая дружба с Мигуэлем пробуждают в герое желание заботиться и защищать. Решение усыновить мальчика становится для Тихона способом обрести новую цель. Даже отказ начальника лагеря не уничтожает это чувство: мысль о сыне ведёт героя вперёд.
Смысловая связь между примерами заключается в противопоставлении: от чувства ненужности — к осознанию собственной значимости через заботу о другом.
Я разделяю точку зрения автора. В повести В. Г. Распутина «Уроки французского» учительница, помогая ученику, чувствует ответственность за его судьбу. Именно это делает её жизнь наполненной нравственным смыслом. Следовательно, ощущение полезности рождается из человеческого участия.
Сочинение 3
Проблема ощущения нужности и полезности человека раскрывается в тексте К. Г. Паустовского на примере судьбы фронтовика Тихона Рябцова.
Авторская позиция состоит в том, что человеку необходимо знать: он нужен другому, от него зависит чья-то жизнь или будущее. Это осознание придаёт силы и возвращает веру в себя.
Первым примером служит внутреннее состояние Тихона после отъезда пионерского лагеря. Герой вновь остаётся один и мучительно переживает мысль: «Не нужный я никому человек». Автор подчёркивает, что именно утрата связи с близким человеком делает окружающий мир для Тихона мрачным и враждебным.
Второй пример — путь героя к сыну. Несмотря на инвалидность и трудности дороги, Тихон идёт вперёд с радостью и надеждой. Его слова старухе на пароме свидетельствуют о внутреннем преображении: он вновь чувствует себя нужным и полезным. Этот эпизод доказывает, что наличие жизненной цели меняет человека.
Оба примера связаны логически: ощущение ненужности приводит героя к духовному кризису, а обретение ответственности за ребёнка — к обновлению личности.
Я согласен с автором. В жизни нередко именно забота о других помогает человеку выстоять в тяжёлых обстоятельствах. История Тихона убеждает: быть нужным — значит иметь смысл жизни.
Пример Паустовского
Текст Паустовского на ЕГЭ на тему «Что даёт человеку ощущение нужности и полезности?» даст Вам старт для самостоятельных размышлений. Чем больше эссе Вы напишите, тем лучше будут Ваши навыки в час Х.
(1) Зенитный пулемётчик Тихон Рябцов был родом из-под Пскова. (2)Деревня его была занята немцами, мать умерла, и потому Тихону, когда ему ампутировали раздробленную в бою правую руку, некуда было податься.
(3)Тихон долго лежал в госпитале на Каменном острове в Ленинграде.
(4)По ночам он постоянно просыпался, осторожно отгибал край тяжёлой занавеси, смотрел в сад на снежную бледную ночь и слушал, как, будто молотом по железной палубе, начинали бить зенитки. (5)Тогда Тихон задёргивал занавеску и вздыхал:
— Бьются ребята, а я… валяюсь тут, как боров, как бегемот.
(6)Рана долго не заживала. (7)Тихона увезли в Вологду, из Вологды переправили в город Бийск, в самую глухую Сибирь.
(8)Летом в Бийске Тихон выписался из госпиталя и нанялся служить сторожем в Белокуриху — небольшой курорт в предгорьях Алтая. (9)Жил Тихон в низкой избе, прижатой горами к самой речушке. (Ю)Безымянка лила прозрачные водопады, бормотала в камнях, — должно быть, сердилась на тесноту, — и над ней низко нависали кусты ежевики, дикой малины и облепихи.
(11) А потом раскинулась осень. (12)Никогда ещё Тихон не видел такой осени: ни ветерка, ни облака на прозрачном небе. (13)Леса горели на свету, будто их выковали из золота хитрые сибирские кузнецы, выковали каждый листок, каждый малый стебелёк. (14)Свистели со всех сторон бурундуки, роса до полудня не высыхала на бруснике, на мшистых валунах, и цвёл на этих камнях такой красный цветок, будто горели среди мха маленькие костры. (15)К концу сентября трава на заре уже хрустела от инея, и Тихон начал готовить на зиму дрова. (16)Пилить их и колоть одной рукой было очень трудно. (17)Тихон мучился, уставал, а однажды швырнул в сердцах топор и чуть не заплакал. (18)Пропади пропадом эти дрова!
(19)Топор загремел по камням, и тут же в кустах, за плотиной что-то зашуршало, посыпался щебень. «(20)Неужто зверь?» — подумал Тихон.
(21)На следующее утро выше по реке начал глухо тяпать топор. (22)А может быть, это был не топор, а попросту дятел долбил дерево. (23)А днём речушка начала приносить к плотине мелко наколотые берёзовые дрова. (24)Тихон вылавливал их, складывал на берегу, а речушка всё несла новые поленья, и не было им конца-краю.
(25)Откуда только Безымянка вымывала эти дрова?
(26)К вечеру дрова перестали плыть, а наутро снова поплыли. (27)И всё стучал друг-дятел на далёкой сосне. (28)Тихон собирал дрова, улыбался.
(29)На второй день к вечеру за плотиной опять что-то зашуршало. (ЗО)Тихон пригнулся, схоронился в кустах и увидел двух мальчиков. (31)Они пробирались через чащу, вниз по реке, несли топор и пилу.
— (32)Стой! — негромко крикнул Тихон и поднялся из-за кустов.
(ЗЗ)Мальчики остановились, уронили пилу. (34)Тихон подошёл к ним, и тогда всё разъяснилось.
(36) Мальчики рассказали, что до войны они жили под Ленинградом, в большом пионерском лагере. (36)Началась война, и всех пионеров из этого лагеря, у кого не было родителей, увезли на Волгу, а оттуда в Белокуриху.
(37) И вот они ходили на речушку удить рыбу и несколько дней подглядывали за Тихоном, видели, как он бился с дровами, и надумали ему помочь. (38)Вверху на реке они нашли старые дрова и начали их мелко колоть и сплавлять к Тихоновой избе.
(39)Тихон проводил мальчиков до мостика и всё расспрашивал, как же это они остались без родителей. (40)И узнал, что один из них был испанец и звали его Мигуэль. (41)Тихон покачал головой: до чего война переворошила людей! (42)И тут же назвал мальчика Митей.
(43)С этого дня и началась у них дружба. (44)Митя всё чаще приходил к Тихону, приносил хлеб, собирал вместе с Тихоном и сушил калину.
(45)Пришла зима, завалила ущелье снегом по самые уши. (46)Зимой мальчик приходил реже. (47)Один только раз он пробыл в избе у Тихона два дня, когда сорвался буран и горы ревели, как тысяча самолётов.
— (48)Пройдёт война, Митя, и будет на земле много шуму и радости. (49)И мы с тобой заживём! (50)Двинем домой, в Ленинград. (51)Будешь ты студентом Ленинградского университета, а я при тебе буду существовать как сиволапый папаша. (52)Только ты меня не стыдись.
(53)В самом начале весны Мигуэль сказал Тихону, что через две недели их лагерь уезжает под Москву. (54)Тихон промолчал, но назавтра побрился, надел бушлат, бескозырку и пошёл в Белокуриху к начальнику пионерского лагеря. (55)Краснея до дурноты, Тихон объяснил, что так как Мигуэль — сирота, то он, Тихон, хотел бы усыновить мальчика.
— (56)Нет, — сказал улыбаясь начальник, — пока у нас ему будет лучше.
— (57)Ну, простите! — Тихон поднялся и вышел, зацепившись плечом за косяк двери.
(58)Лагерь уехал. (59)С тех пор Тихон перестал бриться, ворочался по ночам, с ненавистью смотрел на весенние горы. (60)Они цвели до самых вершин полевыми цветами, но для Тихона не было сейчас во всём мире мест более угрюмых, нагоняющих тоску, чем эти благословенные горы.
«(61)Не нужный я никому человек», — думал Тихон, и сознание этой ненужности было страшнее всего, что он до сих пор перенёс в жизни.
(62)В конце весны Тихон неожиданно сложил в матросский мешок кое-какие вещи, немного хлеба, соли и ушёл пешком в Бийск, на железную дорогу. (63)Адрес лагеря был у Тихона зашит под подкладкой бушлата. (64)Тихон шёл быстро, насвистывал — земля горела у него под ногами.
(65)На берегу Катуни он два часа дожидался парома. (66)Старуха, что сидела на возу, долго рассматривала Тихона и наконец отважилась, спросила:
— Куда ж это ты бредёшь, милый, с котомкой да без руки?
— (67)К сыну я иду, — ответил Тихон. — (68)Поняла, старая? (69)К сыну!
— (70)Вот я и гляжу, что ты радуешься, — сказала старуха. — (71)Безрукий, калека, а радуешься.
— (72)Ничего, бабка, и для меня найдётся занятие! — сказал Тихон и пошёл на паром.
(73)Солнце так ударило по воде, что Тихон зажмурился. (74)Прощайте, сибирские горы!
