«Мишкина каша» читательский дневник кратко

Кто из нас в детстве не мечтал побыть самостоятельным, как взрослый? Когда родители уезжают и оставляют тебя одного — пусть даже с другом, — сразу чувствуешь себя чуть ли не хозяином дома. Но одно дело — мечтать, и совсем другое — действительно приготовить обед. Именно эту весёлую и поучительную историю рассказал нам Николай Носов в своём знаменитом рассказе «Мишкина каша». Я перечитывал эту книгу не раз, и каждый раз она вызывала у меня улыбку, а заодно напоминала о том, как важно слушать взрослых и не переоценивать свои силы. Этот рассказ — классика детской литературы, и он по-прежнему актуален, потому что каждый мальчишка или девчонка хотя бы раз попадали в подобную нелепую ситуацию из-за собственной самоуверенности.

Главное о произведении

«Мишкина каша» — один из самых известных юмористических рассказов Николая Носова, в котором автор с неподражаемым комизмом показывает, как две попытки мальчишек проявить самостоятельность оборачиваются чередой катастрофических неудач. Носов умел говорить с детьми на их языке, без морализаторства, но при этом каждый его рассказ несёт важный урок.

• Полное название: «Мишкина каша»

• Автор: Николай Николаевич Носов (1908–1976)

• Дата создания: рассказ впервые опубликован в 1950‑х годах (точная дата не установлена, но он входил в сборники, выходившие в те годы)

• Жанр: юмористический рассказ для детей

• Главная мысль: самонадеянность и хвастовство без реальных знаний и умений обязательно приводят к провалу. Но при этом настоящая дружба и умение признавать свои ошибки помогают найти выход даже из самой нелепой ситуации. Кроме того, рассказ учит тому, что любое дело требует подготовки и внимания к деталям, а «авось» и «как-нибудь» — плохие помощники.

Кратчайшее содержание

Главный герой (рассказчик) приезжает в деревню, где его мама собирается уехать в город на два дня. Она оставляет мальчика с его другом Мишкой, надеясь, что они сами смогут приготовить себе обед — сварить суп и кашу. Мишка уверяет, что умеет варить кашу, и рассказчик ему верит.

Наутро мама уезжает. Ребята решают сначала пойти на реку рыбачить, взяв с собой хлеб с вареньем. Весь день они ловят рыбу (всего десяток пескариков), купаются, греются на солнышке и съедают весь хлеб. К вечеру возвращаются голодными и решают варить кашу.

Мишка берётся за дело: насыпает в кастрюлю полную крупы, наливает воды до краёв и ставит на плиту. Когда каша начинает закипать, она вдруг вылезает из кастрюли, расползаясь по тарелкам. Мальчики понимают, что крупы слишком много и воды мало. Мишка добавляет воду, но каша снова лезет наружу. Они вынимают часть крупы, снова льют воду — и так несколько раз. Вода быстро заканчивается, а каша всё не варится.

Приходится идти к колодцу. Мишка умудряется упустить в колодец и ведро с верёвкой, потом, когда они пытаются достать воду чайником на леске, чайник тоже обрывается. Наконец им удаётся набрать воды кружкой, они пьют и продолжают варить. В конце концов каша становится густой, но — увы — горькой, несолёной и пахнет гарью. Есть её невозможно.

Тогда Мишка решает пожарить пойманных пескарей. Кладет их на сковородку без масла, они прилипают. Когда он добавляет масло и ставит сковороду в горячую печь, масло воспламеняется — весь дом наполняется дымом, а пескари превращаются в угольки. Голодные и уставшие, мальчики ложатся спать, предварительно вылизав банку из-под варенья.

На следующее утро они просыпаются ещё более голодными и идут к соседке, тёте Наташе. Они честно рассказывают о своих злоключениях и обещают прополоть её огород, если она накормит их. Тётя Наташа сжалилась, напоила молоком, дала пирогов. Затем мальчики попросили верёвку и с помощью самодельного якорька из проволоки достали из колодца утопленные ведро и чайник, а потом вместе с сыном тёти Наташи Вовкой выпололи сорняки. Мишка заметил, что полоть сорняки — это «чепуха» и гораздо легче, чем варить кашу.

Главные герои

Герои этого рассказа — самые обычные мальчишки, в которых каждый читатель узнаёт себя или своих друзей. Они не злые, не глупые, но им очень не хватает опыта и чуточки скромности. Их характеры раскрываются через поступки и диалоги, и это делает историю живой и правдивой.

• Рассказчик (я) — мальчик, от лица которого ведётся повествование. Он приехал в гости в деревню, где живёт его мама. Несмотря на то что он немного сомневается в Мишкиных кулинарных способностях, он доверяет другу и не мешает ему, полагая, что тот знает, что делает. Постепенно он становится более инициативным, пытается исправить ситуацию, предлагает разумные решения. Однако и он сам не запомнил маминых наставлений, поэтому часть вины лежит и на нём.

• Мишка (Миша) — лучший друг рассказчика, главный «специалист» по каше. Он самоуверен, хвастлив и любит всё делать «на глаз». Ему кажется, что он всё знает, потому что видел, как варит мама. Однако на деле он не помнит ни пропорций, ни последовательности действий. Мишка не признаёт своих ошибок до последнего, перекладывает вину на других или на обстоятельства. Но при этом он не пасует перед трудностями, придумывает способы достать воду (пусть и неудачные) и в конце концов вместе с другом находит выход из положения.

• Мама рассказчика — заботливая женщина, которая оставляет ребятам подробные инструкции, но они их не слушают. Она появляется только в начале, но её образ важен: она олицетворяет взрослый опыт и заботу.

• Тётя Наташа — добрая соседка, которая кормит голодных ребят и даёт им верёвку. Она — образец отзывчивости и мудрости: она не ругает мальчиков, а помогает им и даже принимает их помощь в ответ.

• Вовка — сын тёти Наташи, эпизодический персонаж, но он участвует в прополке и удивляется, как много могут съесть голодные ребята.

План книги

Рассказ небольшой, но в нём отчётливо выделяются несколько логических частей, каждая из которых — это новый виток комических приключений. Вот как я бы разделил его на пункты:

1. Мама уезжает и оставляет ребят одних. Инструктаж, самоуверенные обещания Мишки.

2. День на реке. Рыбалка, купание, съеденный хлеб — беззаботное времяпрепровождение.

3. Начало кулинарного эксперимента. Первая попытка сварить кашу — каша лезет из кастрюли.

4. Битва с кашей и водой. Многократные перекладывания крупы, добавление воды, бесконечное ожидание.

5. Поход за водой — и потеря ведра, чайника и прочих предметов. Остроумные (и провальные) попытки достать воду.

6. Горькая каша — разочарование. Итог кулинарных трудов.

7. Попытка зажарить пескарей. Воспламенение масла, угольки вместо рыбы.

8. Голодная ночь и утро. Вылизывание банки из-под варенья, решение идти к соседке.

9. Тётя Наташа кормит ребят. Мальчики обещают помочь с огоротом.

10. Спасение утопленного имущества и прополка. Благополучное завершение и ироничный вывод Мишки.

Чему учит?

Этот рассказ заставляет задуматься о том, что самоуверенность без реальных знаний — опасный спутник. Мишка был абсолютно уверен, что сможет сварить кашу, потому что «видел, как мама варит». Но видеть и уметь — совсем не одно и то же. Он не запомнил ни количества крупы, ни времени варки, ни важности соли. Рассказчик тоже не запомнил маминых наставлений, потому что надеялся на Мишку. В итоге оба оказались в дурацком положении. Этот урок актуален для всех: прежде чем браться за незнакомое дело, стоит либо внимательно его изучить, либо не стесняться спросить у знающих людей. А если уж взялся — нужно быть готовым к последствиям и уметь признавать свои ошибки.

Но есть в рассказе и более тонкий урок: о дружбе и взаимовыручке. Несмотря на все неудачи, мальчики не ссорятся, не обвиняют друг друга смертельно, а вместе ищут выход. Пусть их решения часто оказываются нелепыми (то леска не выдерживает, то масло загорается), но они действуют сообща. Когда они понимают, что сами не справляются, они не гордятся, а идут к взрослому человеку — тёте Наташе — и честно рассказывают о своей беде. За это они получают помощь и даже благодарность за работу на огороде. Это учит нас тому, что просить помощи — не стыдно, а стыдно — упрямо продолжать делать ошибки, когда есть возможность обратиться к более опытному человеку.

Отзыв

Рассказ «Мишкина каша» я знаю с самого детства, но каждый раз, перечитывая его, я нахожу в нём что-то новое. Носов — непревзойдённый мастер детского юмора. Он умеет так описать бытовую нелепость, что читатель смеётся вслух, даже если знает, чем всё кончится. Например, сцена, где каша «лезет» из кастрюли, а Мишка пытается запихнуть её обратно ложкой, — это классическая комическая картина. Или момент, когда они опускают в колодец чайник на леске, и тот обрывается, — я каждый раз представляю их лица. Носов не даёт готовых оценок своим героям, он просто показывает их поступки, а читатель сам делает выводы. Это делает рассказ живым и нравоучительным без скучных нотаций.

Мне очень нравится образ Мишки. Он — типичный «хвастун-неумеха», но при этом его нельзя назвать плохим или злым. Он искренне верит в свои силы, и в этом его обаяние. Даже когда всё идёт не так, он не теряет оптимизма («Это всегда так бывает…»). Он придумывает остроумные объяснения своим неудачам, но при этом не бросает дело на полпути. Он упорно пытается сварить кашу, потом жарить рыбу — и только когда всё окончательно проваливается, сдаётся. Его упрямство и вера в себя вызывают улыбку, но вместе с тем они и есть главная причина всех проблем. Рассказчик же — более рассудительный, но он слишком доверяет Мишке и не проявляет инициативу вовремя. Вместе они — идеальный дуэт, чтобы попасть в переделку.

Что мне особенно нравится в этом рассказе — это его финал. Мальчики не остаются голодными, они находят выход, признают свою ошибку, просят помощи и отрабатывают её. И Мишка в конце делает забавное открытие: прополка сорняков оказывается легче, чем варка каши. Эта фраза — настоящая квинтэссенция рассказа: иногда то, что кажется сложным, на деле проще, а то, что кажется простым, может обернуться настоящей катастрофой. Рассказ Носова — это не просто смешная история, это мудрый урок на все времена. И я уверен, что он не потеряет своей актуальности, пока есть мальчишки, которые, как Мишка, думают, что «чего там варить!».