Как взаимосвязаны пение и человеческие чувства?

Сочинение-рассуждение по исходному тексту требует внимательного анализа авторских идей и умения последовательно раскрыть заявленную проблему. В такой работе необходимо сформулировать позицию автора, показать, какими средствами она раскрывается в тексте, привести два примера-иллюстрации с пояснением и указать смысловую связь между ними. Обязательной частью является собственное отношение к позиции автора, аргументированное примером из читательского, историко-культурного или жизненного опыта. Все элементы сочинения должны быть логически связаны и подчинены раскрытию одной проблемы. О том же говорят критерии оценки. Вот три примера из сборника Дощинского для полного погружения в тему. Приятного просвещения!

Сочинение 1

Как взаимосвязаны пение и человеческие чувства? Над этим вопросом размышляет К. Э. Циолковский в предложенном тексте.

Позиция автора заключается в том, что пение и чувства человека находятся в тесной двусторонней зависимости: эмоции рождают определённые музыкальные фразы, а музыка, в свою очередь, способна вызывать и усиливать чувства.

Раскрывая эту мысль, Циолковский отмечает, что «каждому чувству соответствует определённое сочетание звуков различной высоты». Радость, отчаяние, любовь или торжество становятся причиной появления особой мелодии, наделённой своим характером. Этот пример показывает, что пение — естественное выражение внутреннего состояния человека, своеобразный эмоциональный язык.

В то же время автор подчёркивает и обратный процесс: музыкальная фраза сама по себе возбуждает конкретное чувство. Он сравнивает это явление с физическими процессами, где причина и следствие могут меняться местами. Музыка способна заставить человека плакать, радоваться или испытывать воодушевление. Данный пример доказывает, что пение не только отражает эмоции, но и формирует их.

Оба примера связаны отношением взаимного дополнения: чувства порождают музыку, а музыка воздействует на чувства, образуя замкнутый круг.

Я согласен с позицией автора. В опере П. И. Чайковского «Евгений Онегин» музыкальные партии героев передают их душевное состояние и одновременно усиливают переживания слушателей. Таким образом, пение действительно является универсальным языком человеческих чувств.

Сочинение 2

Проблема взаимосвязи пения и человеческих чувств занимает центральное место в тексте К. Э. Циолковского.

По мнению автора, музыка — это особый язык, с помощью которого человек выражает свои эмоции и который способен воздействовать на внутренний мир слушателя. Пение возникает из чувств и одновременно формирует их.

В качестве первого примера Циолковский указывает, что разные чувства вызывают разные музыкальные фразы. Сколько существует эмоциональных состояний, столько и вариантов звучания. Этот пример подчёркивает индивидуальность пения и его зависимость от внутреннего мира человека: эмоциональное состояние определяет характер музыки.

Второй пример связан с утверждением, что музыкальная фраза сама способна возбуждать определённое чувство. Автор объясняет это через научные аналогии, показывая, что, как и в природе, здесь действует принцип взаимного влияния. Музыка может вызвать радость, грусть или вдохновение даже у того, кто ранее не испытывал подобных эмоций.

Связь между примерами заключается в причинно-следственном взаимодействии, которое постоянно меняется местами: чувство становится причиной пения, а пение — причиной чувства.

Я поддерживаю позицию Циолковского. Из жизненного опыта известно, что любимая песня способна поднять настроение или, наоборот, вызвать ностальгию. Следовательно, пение и чувства неразделимы и взаимно усиливают друг друга.

Сочинение 3

В тексте К. Э. Циолковского рассматривается важная проблема: как соотносятся пение и эмоциональная сфера человека.

Автор убеждён, что музыка и чувства образуют единую систему: эмоциональные переживания находят выражение в пении, а музыкальные звуки воздействуют на психику человека, пробуждая новые ощущения.

Эта мысль раскрывается через рассуждение о том, что каждому чувству соответствует определённое сочетание звуков. Человек поёт в соответствии с тем, что происходит в его внутреннем мире, поэтому музыка отражает радость, любовь или отчаяние. Данный пример демонстрирует зависимость пения от чувств.

Однако далее Циолковский подчёркивает обратное влияние: даже человек, никогда не слышавший музыки, может запеть под воздействием ощущений, а музыка способна вызывать эмоциональные реакции. Этот пример показывает универсальность музыкального языка и его воздействие на человека независимо от опыта.

Оба примера связаны отношением взаимной обусловленности: чувства и пение постоянно влияют друг на друга, образуя сложное эмоционально-музыкальное единство.

Я согласен с автором. В поэзии и музыке Сергея Есенина мелодичность стихов усиливает эмоциональное восприятие текста, вызывая у слушателей глубокие переживания. Это подтверждает мысль о неразрывной связи пения и человеческих чувств.

Текст Циолковского

Текст Циолковского на тему «Как взаимосвязаны пение и человеческие чувства?» — отличный материал для самоподготовки к ЕГЭ по русскому языку. Пишите свои варианты и осваивайте формат!

(1)Под музыкой мы подразумеваем пение и игру на музыкальных инструментах. (2)Последнее есть только копировка, расширение и дополнение пения, и потому вопрос сводится к происхождению одного пения.

(З)Человек наследовал свои качества от предков, то есть от животных. (4)Пение — от певчих птиц, членораздельную речь — от попугаев и ворон, руки — от обезьян, ум — от слона и собаки, строительное искусство — от строителей гнёзд и нор, танцы — от глухарей и других птиц, коварство и жестокость — от хищных зверей, общественную любовь — от стадных животных, семейную — от целомудренных и заботливых птиц, любовь к украшениям, вещам, золоту и вообще красивому — от сорок и подобных птиц, делающих шалаши и украшающих их при брачных торжествах. (5)Экономность, предусмотрительность — от зимующих и запасливых животных и т. д.

(6)Кто склонен к пению, тот заметил, что разные чувства возбуждают разные музыкальные фразы. (7)Сколько чувств, столько и этих фраз. (8)Каждому чувству соответствует определённое сочетание звуков различной высоты. (9)Отчаяние, радость, любовь множества видов, безнадёжность, торжество в любви и в победе, удачи, неудачи, природа, её красоты и т. д. — всё это служит причиной пения с конкретной физиономией, или характером.

(10)Сколько же этих сочетаний звуков? (11)Положим, их 100. (12)Каждое из них рождается от одного и того же чувства.
(13)Наоборот, музыкальная фраза возбуждает одно определённое чувство. (14)Иногда неприятное, но большей частью приятное.
(15)Нагревание или охлаждение спая двух тел сопровождается электрическим током, и, напротив, ток возбуждает нагревание или охлаждение спая. (16)В науке мы на каждом шагу видим, что причина возбуждает следствие и обратно: следствие
возбуждает причину. (17)Например, электрический ток рождает работу, но и работа рождает ток. (18)Точно так же пение возбуждает определённое чувство — и наоборот. (19)Вот почему эти сочетания звуков могут заставить людей плакать, стонать, смеяться, блаженствовать, гордиться, храбриться, впадать в отчаяние, любить и т. д.

(20)Музыкант или певец играет на человеческих чувствах, как хочет. (21)Чтение литературных произведений или рассказы людей также могут возбудить известные чувства и склонность к произведению музыкальных фраз.

(22)Это забытый язык. (23)Ему научаются, слушая музыку или пение. (24)Но он может возникнуть и самостоятельно, хотя не всегда и с некоторой трудностью и ограниченностью. (25)Человек, никогда не слыхавший музыки и пения, всё-таки может запеть под влиянием ощущений. (26)Так, не обучающийся наукам и искусствам всё-таки может проявить их в некоторой степени.

(27)Сократ говорил, что знание есть воспоминание ранее известного. (28)Отчасти это так. (29)Под влиянием различного чтения, речей или других внешних воздействий переменяются ощущения, мысли человека. (З0)Изменяются и музыкальные фразы. (31)Человек поёт или играет сообразно действию внешнего или внутреннего мира. (32)Тогда получается сложная музыка, вызываемая сумбуром чувств.

(33)И наоборот, музыка служит причиной различных ощущений. (34)Впрочем, способность воспринимать и воспроизводить музыку крайне разнообразна, от нуля до степени болезненности. (35)Иные к музыке относятся как к шуму, но большинство как будто её действию подвергаются. (З6)Однако и при одних чувствах музыкальные фразы у разных людей различны и число их или богатство разнообразно. (37)Иной народ имеет немного музыкальных фраз, другой много. (38)Так же влияет и возраст. (39)Дети поначалу не понимают музыки. (40)Обыкновенно сначала выучиваются говорить, а потом уже возникает чувствительность к музыке.