Анализ стихотворения «Стансы» (А.С. Пушкин)

Стихотворение А.С. Пушкина «Стансы» (1826), обращенное к восходящему на престол Николаю I, является не просто хвалебной речью, но и своеобразным наставлением монарху. Избрав форму стансов, поэт не ограничивается восхвалением исторической личности Петра Великого, а размышляет о сущности власти, роли просвещения и преемственности в развитии государства. В этих стансах, пронизанных духом патриотизма и надеждой на лучшее будущее России, Пушкин предстает не только как поэт, но и как гражданин, искренне заинтересованный в процветании своей страны. 

История создания

Стихотворение Александра Сергеевича Пушкина «Стансы» было создано в 1826 году, в период надежд и ожиданий, связанных с восшествием на престол императора Николая I. Это произведение, задуманное как стансы, обращено непосредственно к новому монарху, Николаю Павловичу, с целью представить ему пример для подражания в лице его великого предшественника – Петра I.

В «Стансах» звучит не только призыв следовать примеру Петра Великого, но и выражается надежда поэта на прогрессивное правление, способное принести России славу и благоденствие. Вдохновленный образом Петра, Пушкин видит в новом императоре потенциал для продолжения его реформ и укрепления государства.

Жанр, направление, размер

По жанру произведение А.С. Пушкина «Стансы» относится к оде, что проявляется в возвышенном тоне, прославлении выдающегося государственного деятеля и патриотическом пафосе. Поэт воспевает Петра I, отмечая его огромный вклад в процветание России и призывая Николая I следовать его примеру.

В «Стансах» присутствуют элементы, характерные для классицизма (рационализм, идея служения государству, четкая структура). Разум и долг перед государством действительно ставятся выше личных чувств, что отражается в акценте на государственных преобразованиях, просвещении и служении общему благу.

В «Стансах» Пушкин использует четырёхстопный ямб с перекрёстной рифмовкой (АБАБ), создавая традиционное для русской поэзии того времени и гармоничное звучание.

Композиция

Стихотворение «Стансы» состоит из пяти четверостиший, в каждом отражена законченная идея, которая последовательно раскрывает замысел автора.

1. Первое четверостишие: задаёт тон всему произведению. Поэт выражает уверенность в будущем, несмотря на трудности, с которыми сталкивается Россия. Параллельно проводится аналогия с началом правления Петра I, чей славный путь был омрачен мятежами и казнями, что намекает на возможные препятствия и вызовы, стоящие перед Николаем I.
2. Второе четверостишие: подчёркивает позитивные перемены, которые Пётр I принёс России. Указывается, что он смог привлечь сердца людей правдой и укротить жестокие нравы благодаря науке и просвещению. Упоминание Долгорукова, отличившегося от «буйного стрельца», символизирует торжество порядка и закона над хаосом и своеволием.
3. Третье четверостишие: акцентирует внимание на прогрессивной деятельности Петра I, который смело распространял просвещение в стране и не презирал родную землю. Это подчёркивает его патриотизм и веру в предназначение России, что служило двигателем его реформ.
4. Четвёртое четверостишие: создаёт многогранный образ Петра I, демонстрируя разносторонность его талантов и увлечений. Он предстаёт как учёный, воин, мореплаватель и ремесленник, что подчёркивает его неутомимость и преданность своему делу, служению России («на троне вечный был работник»).
5. Пятое четверостишие: содержит прямое обращение к Николаю I с призывом гордиться своим родством с Петром Великим и во всём быть похожим на него. Поэт подчёркивает важность таких качеств, как неутомимость, твёрдость и незлобивость, необходимых для успешного правления и процветания страны.

Смысл названия

«Стансы» — лирическое стихотворение, состоящее из строф (от 4 до 12 стихов в каждой), композиционно законченных, но имеющих общую тематику и связанных между собой развитием мысли. Таким образом название определяет жанровую принадлежность. Выбор этого жанра указывает на намерение автора создать не просто хвалебную оду, а более размышляющее и наставническое произведение.

Название «Стансы» отсылает к классической поэтической традиции и указывает на определенную форму и структуру произведения. Это подчеркивает серьёзность автора и его стремление создать произведение, соответствующее высоким поэтическим стандартам.

Образы и символы

Пётр I: Главный образ стихотворения, предстающий символом идеального правителя, реформатора и патриота. Он не просто историческая личность, а воплощение силы, мудрости и преобразовательного духа. Об этом свидетельствуют строки: «Начало славных дней Петра // Мрачили мятежи и казни», показывающие трудности, которые он преодолел, и «То академик, то герой, // То мореплаватель, то плотник», подчёркивающие его разносторонние таланты и неутомимость.

Просвещение: символизирует знания, культуру и прогресс. Строка «Он смело сеял просвещенье» передаёт активную роль Петра в распространении образования и новых идей, что является ключевым элементом его реформ.

Сердце: символ народной любви и признания. Строка «Но правдой он привлек сердца» говорит о том, что Пётр завоевал доверие народа не только силой, но и справедливостью.

Мятежи и казни: символизируют хаос, невежество и сопротивление переменам. Они противопоставлены просвещению и символизируют препятствия, которые необходимо преодолеть на пути к прогрессу: «Начало славных дней Петра // Мрачили мятежи и казни».

Темы

Тематика стихотворения «Стансы» представлена в списке:

• Роль правителя и государственной власти: В стихотворении исследуется вопрос о том, каким должен быть правитель, чтобы его правление принесло пользу стране. Пушкин показывает, что правитель должен быть сильным, решительным, образованным и преданным своей родине. Об этом говорят строки: «Самодержавною рукой // Он смело сеял просвещенье» и «Он знал ее предназначенье».
• Просвещение и преобразования: Тема просвещения как движущей силы прогресса раскрывается через образ Петра, который «нравы укротил наукой». Поэт подчеркивает важность образования для развития общества и преодоления невежества.
• Преемственность поколений и наследие: подчёркивается связь между прошлым и настоящим, необходимость сохранения и развития лучших традиций: «Семейным сходством будь же горд; // Во всем будь пращуру подобен». Эта тема призывает Николая I следовать примеру Петра и продолжать его дело.

Проблематика стихотворения не менее значима для понимания замысла автора:

• Соотношение силы и правды в управлении: Стихотворение ставит вопрос о том, как сочетать силу и справедливость в управлении государством. С одной стороны, Пётр предстаёт как «самодержавною рукой» сеявший просвещение, а с другой – он же «правдой… привлек сердца». Это указывает на необходимость сочетания твёрдости и справедливости.
• Выбор пути развития страны: Стихотворение поднимает вопрос о том, каким путем должна идти Россия – путем реформ и преобразований или путем сохранения старых порядков. Пример Петра, который смело менял устои, говорит о необходимости прогресса: «В надежде славы и добра // Гляжу вперед я без боязни».
• Наследие и личная ответственность: Проблематика личной ответственности правителя за судьбу страны поднимается через обращение к Николаю I. Поэт призывает его быть достойным преемником Петра, напоминая о важности личных качеств и нравственного выбора: «Во всем будь пращуру подобен: // Как он, неутомим и тверд, // И памятью, как он, незлобен».

Смысл

Основная идея стихотворения «Стансы» А.С. Пушкина заключается в утверждении важности просвещения, преобразований и сильного государства для достижения славы и процветания страны.

Главная мысль заключается в том, что правитель должен быть не только сильным и решительным, но и справедливым, образованным и преданным интересам своего народа. Стихотворение воспевает Петра I как образец такого правителя, который смело проводил реформы, распространял знания и заботился о будущем России. Призыв быть подобным Петру, неутомимым и твердым, подчёркивает необходимость преемственности и сохранения ценностей, которые ведут к величию государства.

Чему учит?

Стихотворение учит нас:

• Смело проводить преобразования во имя процветания страны: Пушкин призывает не бояться нововведений, даже если они встречают сопротивление. Подобно Петру I, необходимо решительно идти вперед, проводя реформы, направленные на улучшение жизни общества и укрепление государства. Только смелые и продуманные преобразования способны вывести страну на новый уровень развития.
• Видеть в просвещении силу, способную преобразить народ: Стихотворение подчеркивает важность образования и знаний для формирования гражданского общества и укрощения «диких нравов». Пример Петра, который был и академиком, и плотником, показывает, что истинный правитель должен не только заботиться о государственной мощи, но и стремиться к духовному и интеллектуальному развитию своих подданных.
• Быть преданным своей стране и неутомимым в труде ради ее блага: Стихотворение восхваляет Петра I за его безграничную преданность России и неустанный труд на благо страны. Правитель, как и каждый гражданин, должен любить свою родину, понимать ее предназначение и посвящать все свои силы служению ей, не жалея себя ради достижения поставленных целей.

Средства художественной выразительности 

Тропы в стихотворении «Стансы» тоже нужно проанализировать для лучшего понимания пушкинской стилистики:

1. Инверсия. «Гляжу вперед я без боязни» — изменение порядка слов усиливает уверенность в будущем. «Мрачили мятежи и казни» — усиливает эмоциональное, подчеркивает трагичность начала правления Петра.
2. Эпитеты. «Славных дней Петра» — подчёркивает значимость и величие эпохи Петра. «Буйного стрельца» — акцентирует неистовый и неконтролируемый характер стрелецких восстаний. «Вечный работник» — формирует образ Петра как правителя, который не просто обладал властью, а активно использовал её для улучшения жизни страны и народа, не жалея сил и времени.
3. Анафора. «Но правдой он привлек сердца, // Но нравы укротил наукой» — подчеркивает контраст, выделяя ключевые действия Петра, направленные на укрепление государства и улучшение жизни народа.
4. Метафора. «Он смело сеял просвещенье» — просвещение представлено как семена, которые Пётр распространяет по стране, создавая образ активного и целенаправленного распространения знаний.
5. Лексический повтор. «То академик, то герой, // То мореплаватель, то плотник» — Лексический повтор «То» в этих строках служит для создания впечатления о многогранности, энергии и активности Петра I.

Автор: Полина Васильева